の見積もりが立てられないことによる残業過多）と、行動・感情制御（例：指摘時の強い反応や責任転嫁）の両方に困難のあるケースがあげられました。また、地域障害者職業センター等のようなあらかじめ構造化された支援環境では見えなかった課題が就職後に顕在化しやすいという意見もありました。対応として、エピソード例１、２と同様に対応しつつ、重要度に基づいて優先順位をつけること等があげられました。また、若年で社会人としての経験が不足している場合は、特性への対処を行う前に社会人教育等の知識付与を行うことの必要性も提起されました。エ 三つのエピソード例のまとめ 三つのエピソード例は、いずれも本人が事態を客観視できるかが重要で、支援者は状況説明等で「気づき」をうながし適応的な行動の獲得等を目ざしていました。本人による適応的な行動の獲得が困難な場合は、本人への働きかけに加え、職場環境の調整・構造化も行っていました。目的は「本人と周囲の困り感を減らし、気持ちよく働けるための行動を身につける」ことであり、本人への働きかけと職場環境調整等の比重は本人の認識の深まりに応じて変わっていました。 また、エピソード例１（行動・感情制御困難型）は周囲が先に「困る」ことが多く、まず本人にその事実への気づきをうながしていました。エピソード例２（認知制御困難型）は本人がおもに困っており一定の気づきがあるため、目の前の問題解決方略の獲得が課題となりました。エピソード例３（複合困難型）は両者の複合で、就業の心構えなど基本的で教育的な対応から始める場合がありました。４ まとめ 本調査研究では、実行機能に困難のある対象者を三つの類型に分類し、類型ごとにアセスメントや支援（介入）のポイントを具体的に示しました。これらの結果は、対象者の行動をより正確に理解し、支援仮説を効率的に生成するためのツールとなると考えられます。より詳しい調査結果については、調査研究報告書№１７８「『実行機能』の視点を用いた効果的なアセスメント及び支援に関する研究」（※）をご覧ください。◇お問合せ先 研究企画部企画調整室（TEL：043-297-9067 E-mail：kikakubu@jeed.go.jp）※調査研究報告書No.178「『実行機能』の視点を用いた効果的なアセスメント及び支援に関する研究」は、以下のホームページでご覧になれます。https://www.nivr.jeed.go.jp/research/report/houkoku/houkoku178.html効果について、その具体的なポイントを明らかにすることを目的として、障害者の就労支援の経験年数が10～17年の障害者職業カウンセラー６名に対し１２０分間のフォーカスグループ・インタビューを実施しました。（１）フォーカスグループ・インタビューの進め方 三つの困難類型に対応する三つのエピソード例を事前に提示しておき、どのようなかかわり、働きかけを行ったか、できるだけ具体的な内容と、その際着目したポイントや留意点について話してもらうように求めました。（２）三つのエピソード例ごとの支援のポイント（図２）ア エピソード例１（行動・感情制御困難型） このエピソード例では、情緒的あるいは情動的・衝動的な行動や自己認識の困難が多くあげられました。支援者の対応としては、①自身の行動が他者にどう映り、どのような影響を与えるかについての「気づき」をうながし、本人のセルフモニタの機能に働きかけて望ましい行動を増やす介入と、②職場の人的・物的環境へ働きかける対応が行われていました。イ エピソード例２（認知制御困難型） このエピソード例では、目標設定や優先順位づけの困難からタスク過多・仕事の抱え込みが起き、進捗不良や叱責を契機にメンタルヘルス不調に至る例があがりました。支援者の対応は、学習・スキル獲得や補完手段の導入により、作業を自律的に遂行できるようにすることが中心でした。ウ エピソード例３（複合困難型） このエピソード例では、認知制御（例：時間エピソード例1（行動・感情制御困難型）・気づき（自己や自己の周囲の状況の理解）の促進・気づきに対応する行動の獲得・感情や行動の抑制・シフトに課題①本人の特性②支援者の対応a）本人への働きかけb）環境への働きかけ・本人の状況を周囲が理解することを目指す・対応策についても、場合によっては本人を交え共有エピソード例2（認知制御困難型）・本人のスキル向上を目指す・抽象的な指示等を具体的な行動に落とし込む練習やツールの活用・指示が覚えにくい・計画的な行動が苦手①本人の特性②支援者の対応a）本人への働きかけb）環境への働きかけ・担当職員による声掛けやフィードバックを促す・指示出しなどに際し、補完手段の活用を促すエピソード例3（複合困難型）・適応的な行動の確立を目指し、淡々と根気強く接する・社会人教育（知識付与）が有効である場合も・課題の背景に認知機能の困難・社会人の基礎がない①本人の特性②支援者の対応客観視できているかa）本人への働きかけまとめ・エピソード例1～3は支援の当面の目標設定が異なる・目指すところは、いずれも本人及び周囲の困り感の解消気づきを与えるb）環境への働きかけ・目標とする行動や優先順位を明らかにする図2 フォーカスグループ・インタビューのまとめ働く広場 2026.329
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